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校园动态
落实“双减”任务 优化课后服务——松滋市卸甲坪土家族乡明德小学、镇泰民族学校“双减”工作剪影乔冰;2
书香四溢 心灯长亮梅晓华;65
落实物理实验 培养核心素养于佳;66
装备与管理
中学化学教材学生实验的发展研究郭震;4-8
湖北省中小学数字校园实验校评价指标构建研究田明华;9-11
化学学科专用教室离我们还有多远刘秀华;12-13
中小学体育锻炼网上巡查监测的应用探究屈金彪;14-16
智能实验教学环境下农村初中实验教学模式的探索董清华;王世静;16-17
实验教学
实验室制取二氧化碳及其性质实验的一体化设计徐丽华;18-19
高中化学实验教学现状分析、模式创新及改进建议黄清辉;潘祥泰;张贤金;吴新建;19-21
用物理学科视角讲解创客教育中的传感器知识顾青;22-23
以深度演示实验为契机 促进学科核心素养的落实罗从志;24-26
立足核心素养 发展生命观念——以“探究家鸽适应空中飞行的特征”为例陆晓金;27-29
数字化传感器探究浓硫酸和氢氧化钠的吸水性袁敏;董舒;29-31
基于微项目学习的实验教学研究潘桂芬;华丽芬;32-34
追求教学实效 构建生本课堂——浅谈交互式初中化学实验教学梁树超;赵杨周;张武;34-35
以探究实验为导向的物理教学设计——以简谐运动的教学为例邓艾;36-39
实验改进
食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪实验的改进与创新葛梅;39-40
水力发电站演示器改进刘格芹;41-42
用水做托里拆利实验的改进王伟民;杨洁;42-44
STEM教育视角下的实验改进——以“探究植物细胞的吸水和失水”实验改进为例罗福海;45-46
“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进和拓展陈能训;47-48
试题解析
例谈2021年高考物理力学实验的创新与拓展许文;49-52
自制教具
自制小孔成像演示仪——小孔成像实验的改进与创新刘娜娜;52-54
自制做功改变物体内能的数字化演示仪谭振兴;刘信生;55-56
齿轮传动系列创新实验教具的开发研究练海燕;57-59
信息技术与学科融合
TPACK理论框架下中学语文PBL教学模式设计许泽海;何彦雨;59-61
实验教学与信息技术的融合创新杨涛;62-64